12月6日，应天府第七中学及戏剧教育研究中心邀请，成都文理学院教育学院舒茗老师出席第二届天府七中戏剧教育论坛，共探“美育浸润”背景下的校地协同育人新范式。此次论坛汇聚了国内外戏剧教育领域的专家学者，旨在共同搭建高水平的戏剧教育学术交流平台。

　　舒茗老师带领2023级小学教育专业7名学生，担任论坛志愿者，辅助天府七中论坛的开展与推动，深度参与了论坛的组织与执行工作。这不仅是一次志愿服务，更是我院小学教育“校地合作、协同育人”模式的生动实践。此次高规格活动的实战演练，有效提升了师范生的专业素养与社会服务能力，展现了我院学子在大型学术活动中的专业风采。

　　在论坛的核心学术研讨环节，来自世界各地的专家进行了深度的思想碰撞。针对当前戏剧教育中融合达尔克罗兹音乐教学法(Dalcroze Eurhythmics)等国际前沿理念，专家们进行了主题演讲。舒茗老师深感这与现代教育理念具有高度的共通性，跨学科融合是未来美育课程改革的必由之路。

　　在“同行者圆桌会议”高端对话中，舒茗老师就“师范生教学中过程性评价与结果性导向的权重平衡”这一关键议题发起学术倡议。她提出，在教育部全面实施“学校美育浸润行动”的大背景下，应当重新审视戏剧教育在小学教育(语文/数学方向)中的育人逻辑。这一议题引发了在场专家的强烈共鸣与热烈探讨：IFTR(国际戏剧研究联合会)成员、西南财经大学张怡然老师对舒茗老师的观点表示高度认同，并从专业角度补充了“60%过程育人+40%结果呈现”的量化参考模型。臻爱公益基金会副秘书长叶逊谦进一步延展了该议题，指出成果展示应超越形式，聚焦于学生“深刻的片刻画面”与定型动作背后的意义构建。

　　此次参会，不仅加强了我院与天府七中及国内外专家团队的深度链接，更为我院小学教育专业的戏剧课程建设引入了国际化的专家资源与前沿视野。未来，我们将继续依托此类高端平台，深化U-S(大学-中小学)伙伴关系，确立我院在区域戏剧教育领域的学术话语权。(教育学院 供稿)