5月7日，教育学院初等教育系小学教育专业学生，在四川师范大学附属高新菁蓉小学开展了一次意义非凡的实践活动。初等教育系副主任张晓菲、教师杨仪带队参加了本次活动。此次活动由初等教育系与菁蓉小学共同策划和组织，活动以阅读为主线，根据学生年级进行了差异化设计，低年级围绕“儿童哲学”团体探究，其他年级则侧重于“自主阅读”体验学习。

　　活动当天，四川师范大学附属高新菁蓉小学校长黄伟、副校长柳舒热情接待了成都文理学院师生，活动负责人王开兰老师，结合学校教学安排与小学生特点，以及活动要求，安排同学们进入不同班级，有序开展活动。

　　潘虹妤、高彬彬、胡润娴、何婷婷、宋鑫、阳翠等六名同学以《花格子大象》为文本，引导孩子们探索“自我认同和多元文化理解”。同学们巧妙地运用故事中的情节，通过“提问交流-沉浸思考-演讲辩论”的形式，让学生发现个体独特性，最终升华至“多样性与同一性”的哲学思考。此外，同学们还特别设计了“情景代入”环节——“如果你是艾玛，会改变自己吗?”，有效激发了学生的共情能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中，思考自己与他人的不同，理解文化的多元性。

　　唐泽钦、雷晗艺、黄情同学借助绘本《活了一百万次的猫》，和孩子们一起探讨“爱、幸福、人的终极目标等”深刻话题。同学们巧妙借助“心情棒”进行情绪曲线分析，在“生命续写”环节中鼓励孩子进行创意表达，课程特别设置“转折点分析”环节，通过虎斑猫从宠物到野猫的身份转变，启发学生理解“做自己”的价值，思考生命的意义。

　　孩子们在儿童哲学“苏格拉底问答”方法和“发言球”制度的促进下，积极发言，大胆表达，认真聆听，课堂活跃而有序，促进了思考与表达，达成了更有效的沟通交流。

　　同学们积极引导孩子们自主选择阅读材料，鼓励他们分享阅读感受。同学们穿梭于教室之间，耐心解答孩子们在阅读过程中遇到的问题，帮助他们更好地理解书籍内容。在同学们的鼓励下，孩子们纷纷打开话匣子，分享自己从书中获得的乐趣和启发，阅读氛围浓厚。

　　值得一提的是，教师读懂“儿童”这部哲学书，需要的不仅是方法与技巧，更是一颗善于倾听、乐于探索的心。在本次活动中，小学教育的学子便充分展现出了这一特质，他们俯下身来，耐心倾听孩子们的每一个想法，与孩子们一同探索问题的答案。当哲学融入儿童的日常生活，当教师成为儿童哲学探究的引导者与陪伴者时，教育便不再只是知识的单向传递，而是师生共同发现与创造意义的旅程。

　　本次活动成都文理学院小学教育专业学子将理论与实践结合，有效提升了教学、沟通等专业能力，进一步明晰职业方向；同时，成都文理学院初等教育系将依托教学实践基地，深化校园教育与社会实践融合，让哲学教育融入儿童生活，推动教育模式创新。未来两校将持续合作，开展多元实践活动，为基础教育事业培育更多创新型人才注入活力。(教育学院 供稿)