11月16日下午，一场精彩纷呈、意义非凡的 《体育教学论》专题讲座在行政楼D204拉开帷幕。此次讲 座由新活力体育产业学院主办，体育与大健康学院承办，特邀四川师范大学陈建嘉教授担任主讲人，吸引了2024级体育教育专业师生代表150余人前来聆听，讲座持续两小时，为师生们带来了一场知识的盛宴，对体育教育专业的教学理 论与实践发展有着重要意义。

体育与大健康学院体育专业教研室主任邓晓明对陈建嘉教授的到来表示了热烈的欢迎和诚挚的感谢，并向在座师生详细介绍了陈建嘉教授。邓晓明强调了《体育教学论》这一课程在体育教育专业中的核心地位，以及此次讲座对于刚刚踏入体育教育领域的2024级师生们的重要指导意义，希望大家能够珍惜这次难得的学习机会，认真聆听、积极思考，将所学知识运用到未来的教学实践中。

在讲座过程中，陈建嘉围绕《体育教学论》这一主题展开了深入细致的讲解。他从体育教学的多个维度进行剖析，内容涵盖教学目标、课程设计以及教学方法等核心内容。

在教学目标方面，陈建嘉强调其多元性和层次性。体育教学不仅要注重学生体育技能的培养，更要关注学生健康意识、团队协作精神和坚韧意志品质的塑造。例如，在教 授体育项目时，不能仅局限于动作的传授，还要引导学生理 解运动背后的健康价值和团队意义。

对于课程设计，陈建嘉提出了创新的思路。他指出，课程设计应打破传统模式，充分考虑学生的个体差异和兴趣爱好。可采用模块化的设计方式，如将健身、竞技、休闲娱乐等不同类型的内容划分为不同模块，让学生自主选择，从而提高学生的学习积极性和主动性。同时，课程设计要注重系统性和连贯性，将体育知识和技能有机结合，结合现代科技手段，如利用运动监测设备来优化教学内容和强度。

在教学方法上，陈建嘉介绍了多种实用方法。传统的讲解示范法要确保讲解清晰、示范标准，这是体育教学的基础。同时，探究式教学法能激发学生的创新思维，比如在一些体育项目教学中，通过提出问题让学生自主探索和实践。情境教学法也能增强教学效果，如在舞蹈类体育教学中创设特定情境，提升学生的参与度和表现力。

讲座中最活跃的当属互动环节。师生们积极提问，现场气氛热烈非凡。2024 级体育教育专业的学生们结合自身在实习或学习中遇到的问题向教授请教。比如在面对学生水平参差不齐的班级时如何开展教学，陈建嘉耐心解答，建议采用分层教学的方法，根据学生能力制定不同目标和内容，并关注每个学生的进步。教师们也针对教学评价改革等问题向教授寻求建议，教授提出要从单一结果评价向多元化评价转变，增加过程评价、学生自评和互评等。

随着讲座接近尾声，体育与大健康学院的师生们都收获颇丰。这场讲座为2024级体育教育专业的师生们打开了一扇了解体育教学前沿理论和实践经验的窗户。对于学生而言，为他们的学业和未来职业发展提供了宝贵指导，让他们明确了体育教学的深刻内涵和发展方向。对于教师来说，为教学改革提供了新的思路和方法，有助于提升体育教育质量。此次讲座的成功举办，将进一步推动体育与大健康学院在体育教育专业领域的发展，为培养优秀体育教育人才奠定坚实基础。（体育与大健康学院  供稿）